『自分とは何者か』を問う時代 ─ エリクソンの青年期危機

正解は 4 です

問題文：エリクソン,E.H.（ Erikson,E.H. ）の発達理論で青年期に生じる葛藤はどれか。

解説：正解は 4 の「同一性 対 同一性混乱」です。エリクソンは人間の一生を8つの発達段階に分けた『心理社会的発達理論』を提唱し、各段階に特有の心理社会的危機（葛藤）と、それを克服することで得られる徳（人格的強さ）があるとしました。青年期（おおむね13〜22歳頃）の中心的危機が『同一性（アイデンティティ） 対 同一性混乱』であり、『自分とは何者か』を模索し、自己を受容することで『忠誠性』という徳を獲得します。克服に失敗すると役割混乱や進路選択の困難を招くとされます。

選択肢考察

1. × 1.  生殖性 対 停滞

   壮年期（中年期、約40〜65歳）の危機。次世代を育てることへの関心が生殖性、それが阻害されると自己陶酔的な停滞に陥る。

2. × 2.  勤勉性 対 劣等感

   学童期（約6〜12歳）の危機。学習や技能習得を通じて勤勉性を獲得するか、失敗体験が積み重なり劣等感に陥るかの分岐。

3. × 3.  自主性 対 罪悪感

   幼児後期（約3〜6歳）の危機。自主的な行動を試みる中で、規範を超えた場合に罪悪感を抱く。エリクソンでは『積極性』とも訳される。

4. ○ 4.  同一性 対 同一性混乱

   青年期の中心課題。自我同一性（アイデンティティ）の確立により自己を受容し、『忠誠性』を獲得する。

エリクソンの8段階は①乳児期（基本的信頼 対 不信／希望）、②幼児前期（自律性 対 恥・疑惑／意志）、③幼児後期（自主性 対 罪悪感／目的）、④学童期（勤勉性 対 劣等感／有能感）、⑤青年期（同一性 対 同一性混乱／忠誠）、⑥初期成人期（親密性 対 孤立／愛）、⑦壮年期（生殖性 対 停滞／世話）、⑧老年期（統合 対 絶望／英知）。各段階の危機と徳をセットで覚えるのが効率的。