看護過程の評価段階
看護師国家試験 第111回 午後 第36問
国試問題にチャレンジ
看護過程において評価する項目はどれか。
- 1.看護技術の習得度
- 2.看護教育の活用度
- 3.看護記録の完成度
- 4.看護目標の達成度
対話形式の解説
博士
サクラ
博士
サクラ
博士
サクラ
博士
サクラ
博士
サクラ
博士
サクラ
博士
サクラ
博士
サクラ
博士
サクラ
博士
サクラ
博士
サクラ
博士POINT
看護過程の「評価」段階で何を評価するかを問う基本問題で、評価対象が「看護師」ではなく「患者の目標達成度」である点が要点です。
解答・解説
正解は4です
問題文:看護過程において評価する項目はどれか。
解説:正解は 4 です。看護過程はアセスメント→看護診断→計画立案→実施→評価の5段階で構成される問題解決の思考プロセスで、最終段階の「評価」では設定した看護目標が達成されたかを確認し、計画修正や継続の要否を判断します。
選択肢考察
- ×1. 看護技術の習得度
看護師個人の技術習得度は看護教育や人事評価の対象であり、看護過程の評価項目ではありません。
- ×2. 看護教育の活用度
看護教育の効果測定は教育評価に属するもので、個別患者の看護過程の評価とは別の概念です。
- ×3. 看護記録の完成度
記録の完成度は記録監査の対象で、看護の質保証には関わりますが、看護過程における評価は患者の目標達成度を評価するものです。
- ○4. 看護目標の達成度
看護過程の評価段階で行うのは、設定した期待される結果(看護目標)がどの程度達成されたかの判定です。達成状況に応じて計画を修正・継続・終了します。
評価は「患者のアウトカム(成果)」を測定することが本質で、SOAP記録のA(アセスメント)やE(評価)に記載されます。評価時期は短期目標・長期目標それぞれに設定され、達成度は「達成」「一部達成」「未達成」などで判定し、未達成の場合はアセスメントに戻って原因を分析し計画を修正します。これをフィードバックループといいます。
看護過程の「評価」段階で何を評価するかを問う基本問題で、評価対象が「看護師」ではなく「患者の目標達成度」である点が要点です。
「看護過程・看護理論」の関連問題
マズローのピラミッド、第3段の正体
マズローの欲求階層の5段階それぞれの内容を整理し、「集団への帰属」が第3段階の所属と愛の欲求にあたることを判断できるかを問う基本問題です。
115回
白血球の値と易感染状態は何が違う?看護過程における『情報の分析』を徹底整理
看護過程における『情報』と『情報の分析(解釈・統合した判断)』の違いを問う問題。生データ(検査値・患者の訴え)か、それを統合して導いた看護師の判断か、を見極めるのがポイント。
115回
クリティカルシンキングは「否定」ではなく「根拠で吟味」する思考
クリティカルシンキングの本質を問う問題。語感から「批判的=否定する」と誤解しやすいが、正しくは「根拠に基づき情報を客観的に吟味・解釈する」思考過程である点を理解しているかが鍵となる。
115回
「自分ならできる」が禁酒を支える――バンデューラの自己効力感を読み解く
「自分ならできる」という主観的確信が行動変容を促進する概念は何かを問う問題。バンデューラの自己効力感の定義と、紛らわしい心理学用語(自己洞察・自己中心性・自己同一性)との区別がカギ。
115回
看護目標は誰のもの?「測れる」ことがすべてのはじまり
看護過程における看護目標の設定原則を問う問題。目標の主語が「患者」であること、達成度を客観的に評価できる測定可能な表現にすること、現実的かつ期限を明確にすることが核となる視点。
115回
