療育の扉を開くキーパーソンは誰だ?
看護師国家試験 第115回 午前 第108問(状況設定問題)
国試問題にチャレンジ
状況設定
Aちゃん(1歳9か月)は両親と保育所に通う姉のBちゃん(3歳)と4人で暮らしている。Aちゃんは重症の仮死で出生し、脳性麻痺と診断されている。食事、排泄、更衣は全介助である。食事はきざみ食を摂取しており、浣腸によって2日に1回排便がある。Aちゃんは全身の筋緊張が強く、肘関節と手関節は屈曲し、両下肢が交差し伸展する姿勢が多い。声かけやタッチングで笑顔がみられるが、発語はない。 Aちゃんは月2回の外来受診をしており、受診の際に母親が看護師に「Aは食欲がありますが、時々むせてしまいます。日中は機嫌よく過ごすことが多いのですが、手足を突っ張らせて背を反り返ることがあり、夜眠らないことが時々あります」と話している。
Aちゃんは2歳2か月になった。現在まで療育は受けていない。母親は、訪問看護師に「Aの発達を促すような場所に通いたいのですが、誰に聞くと紹介してくれるでしょうか」と質問した。 訪問看護師がAちゃんの母親に紹介する者として最も適切なのはどれか。
- 1.民生委員
- 2.相談支援専門員
- 3.地域の保育所の保育士
- 4.訪問診療をしている医師
対話形式の解説
博士
サクラ
博士
サクラ
博士
サクラ
博士
サクラ
博士
サクラ
博士
サクラ
博士
サクラ
博士POINT
障害児を療育サービスへつなぐ制度上のキーパーソンは「相談支援専門員」であり、サービス等利用計画の作成と社会資源の調整を担う点を押さえる。
解答・解説
正解は2です
問題文:Aちゃんは2歳2か月になった。現在まで療育は受けていない。母親は、訪問看護師に「Aの発達を促すような場所に通いたいのですが、誰に聞くと紹介してくれるでしょうか」と質問した。 訪問看護師がAちゃんの母親に紹介する者として最も適切なのはどれか。
解説:正解は 2 の「相談支援専門員」です。障害のある児童が児童発達支援などの療育サービスを利用するには「障害児支援利用計画」の作成が必要であり、その計画作成と地域の社会資源との調整を一手に担う専門職が相談支援専門員です。母親の「発達を促す場所に通いたい」というニーズに最も的確に応えられる窓口となります。
選択肢考察
- ×1. 民生委員
民生委員は厚生労働大臣から委嘱を受け、地域住民の生活相談や見守り、行政との橋渡しを行うボランティアです。生活困窮や孤立への支援には強みがありますが、障害児の療育サービスを制度的にコーディネートする専門職ではないため、療育の紹介窓口としては適切ではありません。
- ○2. 相談支援専門員
相談支援専門員は障害者総合支援法・児童福祉法に基づき、障害児支援利用計画を作成し、児童発達支援や医療型児童発達支援などの療育サービスへつなぐ役割を担います。家族のニーズや児の状態をアセスメントして適切な事業所と結びつけることができるため、Aちゃん家族への紹介先として最も適切です。
- ×3. 地域の保育所の保育士
保育士は乳幼児の保育や発達支援の専門職ですが、医療的ケアや重度の脳性麻痺がある児に対する療育サービスの制度的調整を行う立場にはありません。情報提供を受けられる可能性はあっても、療育機関へ繋ぐ正式な窓口とは言えず、最適解ではありません。
- ×4. 訪問診療をしている医師
訪問診療医は医学的管理や意見書の作成を通じて療育サービス利用を後押ししますが、サービス等利用計画の作成や事業所との調整は医師の業務ではありません。療育サービスへつなぐ専門的役割は相談支援専門員が担うため、第一に紹介する相手としては適切ではありません。
障害児が児童発達支援・放課後等デイサービス等を利用する際は、市区町村への申請とサービス等利用計画(障害児支援利用計画)の提出が必要で、これを作成するのが指定特定相談支援事業所・指定障害児相談支援事業所に配置された相談支援専門員です。相談先がわからない家族には、まず市区町村の障害福祉担当窓口や保健センターに問い合わせると、地域の相談支援事業所を紹介してもらえます。重症心身障害児では医療型児童発達支援センターの利用も視野に入ります。
障害児を療育サービスへつなぐ制度上のキーパーソンは「相談支援専門員」であり、サービス等利用計画の作成と社会資源の調整を担う点を押さえる。
「小児神経・運動器・発達障害」の関連問題
染色体番号で覚える!Down症候群と仲間たちのトリソミー
Down症候群の原因染色体が21番染色体(21トリソミー)であることを理解しているかを問う基礎的な遺伝学の問題。あわせて13・18トリソミーとの組み合わせを整理しておく。
115回
『時々むせる』を見逃さない――重症児ケアは“呼吸と嚥下”が最優先
重症心身障害児のケアでは『呼吸・摂食』の安全確保が常に最優先で、『時々むせる』という訴えは誤嚥のサインとして食形態・姿勢・嚥下評価の見直しに直結させる。
115回(状況設定)
ギプスの中で起きている危険信号〜小児上腕骨骨折とVolkmann拘縮
ギプス固定後の循環・神経障害の観察「5P(Pain・Pallor・Pulselessness・Paresthesia・Paralysis)」と、放置すればVolkmann拘縮に至るというストーリーで結びつけて覚えるのが効率的です。小児は痛みの訴えが曖昧なため、客観的指標である末梢の色・温度・他動伸展時痛の確認を欠かさないことが鍵となります。
115回(状況設定)
きょうだい児に向き合う時間をどう作る?訪問看護の使い方を見直そう
在宅で重症児を育てる家庭のきょうだい支援では、まず既存の社会資源(ここでは訪問看護)の使い方を家族のニーズに合わせて調整し、母親がきょうだいと関われる時間を捻出することが現実的で優先される。
115回(状況設定)
ギプスでも自分で食べたい!学童期Aちゃんの『迷惑をかけたくない』に応える看護
学童期の子どもには、できないことを代行する関わりよりも、「どうすれば自分でできるか」を一緒に考える関わりが基本です。子どもの言葉の背景にある気持ち(迷惑をかけたくない・自分でやりたい)を受け止めたうえで、自立を支える具体的な提案ができるかが問われます。
115回(状況設定)
